Information In Czech

Vitejte na nasi internetove strance. Pokud mate zajem o blizsi informace o projektu v ceskem jazyce, staci kliknout na "contact us" na teto webove strance. Nemusite vyplnovat vse, staci uvest jmeno a kontakt na vas. Kolega Iain z Edimburghu informaci doruci k ceskemu koordinatorovi.


Information In Portugese

O Projecto ImPAct tem como objectivo desenvolver condições para a intervenção educativa junto de crianças/ jovens com multideficiência incluindo deficiência visual (MDVI). Como parte do projecto estamos a d esenvolver um modelo de avaliação e planeamento educativo que poderá servir de orientação para os educadores e professores que trabalham com esta população. Este modelo tem como pressuposto que todas as crianças/ jovens com MDVI tem direito a uma vida tão completa quanto possível e que esta capacidade se desenvolve criando condições de actividade e participação na vida normal da comunidade.
Fazem parte do projecto a produção de um pacote de formação e uma brochura onde constam informações sobre o modelo e linhas orientadoras da intervenção. Este material estará disponível a partir de Setembro de 2006.
Se quiser contactar-me àcerca do projecto, utilize o botão " contact us", e inclua o seu nome e contacto. A sua mensagem será encaminhada para mim e eu terei todo o gosto em responder-lhe.


Information In German

EU-Projekt Comenius 2.1 (Lehrerfortbildung)

ImPAct MDVI
(Improving Participation and Activity in natural environments for Multi Disabled Visually Im-paired Children)
(Förderung der Teilnahme und Aktivitäten mehrfachbehindert-sehgeschädigter Kinder in der natürlichen Umgebung

Das Ziel dieses Projektes ist es, dass eine ganzheitliche Lehrmethode für mehrfachbehindert-sehgeschädigte Kinder und Jugendliche entwickelt werden soll, basierend auf den Aktivitäten, der Teilnahme und der Einbeziehung der täglichen Lebenssituation. Das Kind soll vollständig in seinem sozialen und körperlichen Zusammenhang involviert sein. Dazu entwickelten die beiden Norweger Tellevik & Elmerskog 2001 ein 5-Stufen-Modell:

1. Überprüfung
2. Ziele, Zukunftsperspektiven
3. Prioritäten setzen
4. Durchführung
5. Auswertung

Dauer des Projektes: 3 Jahre (November 2003 bis Oktober 2006)
Projektsprache englisch, jährlich finden 2 Treffen der Vertreter der sechs teilnehmenden Länder (Tschechien, Italien, Irland, Schottland, Deutschland, Portugal) statt
1. Jahr: Vorstellung und inhaltliche Diskussion des 5 Stufen Modells
2. Jahr: Praktische Durchführung des Modells, Diskussion der Erfahrungswerte, Erstellen einer Webseite
3. Jahr: Analyse der Daten, Erstellen einer Veröffentlichung
Von der Graf-zu-Bentheim-Schule Würzburg nimmt Doris Drave als Vertreterin Deutschlands teil.
Im Oktober 2006 findet in Italien ein Seminar statt. Sie finden weitere Informationen über dieses Seminar und das Anmeldeformular auf der Webseite: www.impact.mdvi.org.


Information In Italian

SINTESI
Migliorare la partecipazione e l’attività nel naturale spazio per bambini con deficit visivo e pluriminorazioni (Project ImPAct MDVI).

Il progetto riguarda le problematiche che incontrano le insegnanti di bambini con deficit visivo e pluriminorazioni (MDVI), quando hanno bisogno di integrare gli elementi del loro curricolo e le abilità dentro un processo educativo significativo.
I bambini con deficit visivo e pluriminorazioni secondo il Concilio Internazionale per l’educazione di persone con disabilità visiva (ICEVI), sono quelli che presentano “disabilità multiple, incluso il deficit visivo, che richiedono un approccio speciale, strumenti speciali, curricolo personalizzato e approccio individuale”. Questi bambini sono spesso limitati nelle classi e in altri ambienti scolastici, e le opportunità di apprendere attraverso la vita reale comune, sono ridotte. Tali disabilità, quindi, diminuiscono l’accesso al mondo e i bambini non hanno le stesse possibilità di partecipazione completa alla vita comune come gli altri bimbi.
L’osservazione emersa dai partecipanti al progetto è che bambini con deficit visivo e pluriminorazioni hanno poche opportunità per esplorare attivamente gli ambienti e non usano una efficace comunicazione, come mediatore per guidare l’esperienza. Ciò solleva l’esigenza di un metodo educativo adattato. Nel progetto verrà perciò usato un approccio olistico, centrato su attività, partecipazione e coinvolgimento nella reale situazione di vita e basato sul quadro delle linee guida ICF/WHO (1998/2000). Tale metodo dovrebbe riguardare gli aspetti quali l’orientamento e la mobilità, la comunicazione e la combinazione di entrambe, in un approccio olistico che prende in considerazione le attività di vita reale nel naturale ambiente come base per l’intervento. Ciò fornirà l’occasione di maggiori opportunità di apprendimento, di incoraggiamento e supporto alla partecipazione ambientale.
Questo obiettivo sarà raggiunto usando una metodologia innovativa che si basa su 5 fasi (Tellevik J. And Elmerskog B. 2001).
Il progetto durerà tre anni e svilupperà risorse di formazione, sosterrà gli insegnanti (tutori), di sei paesi europei coinvolti, che insegneranno a loro volta ad altri cinque educatori per paese per introdurre l’approccio in cinque fasi per la progettazione dei programmi per questi bambini.
I bambini coinvolti saranno 30 di età compresa tra i 3 e i 18 anni, di sei Paesi europei.
Insegnanti, terapisti e genitori verranno a conoscenza dell’approccio attraverso un corso di formazione, un sito interattivo, un corso europeo e un opuscolo.
Il risultato finale è un modello educativo per gli insegnanti di bambini con deficit visivo e pluriminorazione, il quale contenuto sarà un curricolo adatto all’interno di un contesto di inclusione sociale.
Obiettivi specifici
• Corsi di formazione per lo sviluppo di tutori ed insegnanti.
• Adattamento del modello in cinque fasi secondo i bisogni locali.
• Sviluppo di ausili per insegnanti che lavorano con bambini con deficit visivo e pluriminorazioni adattandoli ai bisogni dei paesi partecipanti.
Aspetti innovativi
• L’uso di un modello in cinque fasi basato sul concetto di partecipazione ed attività nello sviluppo di strategie di intervento per bambini con deficit visivo e pluriminorazione.
Gruppi target:
• Insegnanti formatori (uno per ogni paese partecipante) nell’area di educazione dei bambini con deficit visivo e pluriminorazione.
• Insegnanti coinvolti nell’educazione dei bambini con deficit visivo e pluriminorazione.
• Insegnanti, terapisti, assistenti sociali, personale educativo-amministrativo, coinvolti nell’educazione dei bambini con deficit visivo e dei paesi dell’Unione Europea.
• Tutti i bambini con deficit visivo e pluriminorazione che saranno aiutati dagli insegnanti ed altri educatori che partecipano alla formazione.
Durata
• La durata del Progetto è di tre anni
1° anno: sviluppo ed implementazione dei corsi per tutori ed insegnanti
2° anno: implementazione del metodo in cinque fasi, sviluppo del sito web.
3° anno: analisi dei dati: valutazione, riformulazione e disseminazione della metodologia di formazione in cinque fasi. Valutazione e riformulazione del sito web. Corso europeo. Realizzazione di un opuscolo.
Partners
• I partners partecipanti al Progetto sono otto: Portogallo (coordinatore), Irlanda, Repubblica Ceca, Italia, Germania, Scozia, Norvegia (University and National Resource Centre for MDVI). I partners sono scuole per bambini con deficit visivo e pluriminorazioni.

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